Design and technology key stage 4
Key stage 4 non-statutory guidelines
Design and technology
During key stage 4 students take part in
design and make projects that are linked
to their own interests, industrial practice
and the community. Projects may involve
an enterprise activity, where students
identify an opportunity, design to meet a
need, manufacture products and evaluate
the whole design and make process.
Students use ICT to help with their work,
including computer-aided design and
manufacture (CAD/CAM) software, control
programs and ICT-based sources for
research. They consider how technology
affects society and their own lives, and
learn that new technologies have both
advantages and disadvantages.
Note
The general teaching requirement for
health and safety applies in this subject.
1d = ICT opportunity
Students could use spreadsheets to model
schedules.
Knowledge, skills and understanding
Teaching should ensure that knowledge and understanding are applied when
developing ideas, planning, producing products and evaluating them.
Developing, planning and communicating ideas
1
Students should be taught to:
a develop and use design briefs, detailed specifications and criteria
b consider issues that affect their planning [for example, the needs and values
of a range of users; moral, economic, social, cultural and environmental
considerations; product maintenance; safety; the degree of accuracy needed
in production]
c design for manufacturing in quantity
d produce and use detailed working schedules, setting realistic deadlines
and identifying critical points
e
match materials and components with tools, equipment and processes,
taking account of critical dimensions and tolerances when deciding how
to manufacture the product
f
be flexible and adaptable in responding to changing circumstances and
new opportunities
g
use graphic techniques and ICT, including computer-aided design (CAD),
to generate, develop, model and communicate design proposals [for
example, using CAD software to generate accurate drawings and part
drawings to help with manufacturing].
Working with tools, equipment, materials and components
to produce quality products
2 Students should be taught to:
a select and use tools, equipment and processes effectively and safely to make
products that match a specification
b use a range of industrial applications when working with familiar materials
and processes
c manufacture single products and products in quantity, applying quality
assurance techniques
d
use computer-aided manufacture (CAM) in single item production and in
batch or volume production [for example, using vinyl cutters, embroiderers,
knitting machines, engravers, milling machines, lathes]
e
simulate production and assembly lines, including the use of ICT.
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Design and technology key stage 4
Evaluating processes and products
3 Students should be taught to:
a check design proposals against design criteria, and review and modify them
if necessary as they develop their product
b devise and apply tests to check the quality of their work at critical points
during development
c
ensure that their products are of a suitable quality for intended users [for
example, how well products meet a range of considerations such as moral,
cultural and environmental] and suggest modifications that would improve
their performance if necessary
d
recognise the difference between quality of design and quality of manufacture,
and use essential criteria to judge the quality of other people’s products.
Knowledge and understanding of materials and components
4
Students should be taught:
a how materials are cut, shaped and formed to specified tolerances
b how materials can be combined and processed to create more useful
properties, and how these changed materials are used in industry
c how materials are prepared for manufacture and how pre-manufactured
standard components are used
d about a variety of finishing processes, and why they are important for
aesthetic and functional reasons
e
that to achieve the optimum use of materials and components, they need
to take into account the relationships between material, form and intended
manufacturing processes.
Knowledge and understanding of systems and control
5
Students should be taught:
a
the concepts of input, process and output, and the importance of feedback
in controlling systems, including:
i how control systems and sub-systems can be designed, used and
connected to achieve different purposes
ii how feedback is incorporated into systems
iii how to analyse the performance of systems.
Breadth of study
6
During the key stage, students should be taught the Knowledge, skills
and understanding through:
a product analysis
b focused practical tasks that develop a range of techniques, skills,
processes and knowledge
c design and make assignments, which include activities related
to industrial practices and the application of systems and control.
4b = ICT opportunity
Students could research industrial
applications on the internet.
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Design e tecnologia key stage 4
Key Stage 4 linee guida non obbligatori
Design e tecnologia
Durante la fase chiave 4 studenti partecipanoprogettare e realizzare i progetti che sono collegatial loro propri interessi , pratica industrialee la comunità . I progetti possono coinvolgereun'attività aziendale, dove gli studentiidentificare un'opportunità, disegno di incontrare unabisogno , fabbricazione di prodotti e valutarel'intero processo di progettazione e make .Gli studenti utilizzano le TIC per aiutare con il loro lavoro ,compresi i computer-aided design eproduzione ( CAD / CAM ) di software, controlloprogrammi e fonti basati sulle TIC perricerca. Essi considerano come la tecnologiacolpisce la società e la propria vita , eimparare che le nuove tecnologie hanno entrambivantaggi e svantaggi .
appunto
Il requisito di insegnamento generale persalute e sicurezza si applica in questo argomento .
1d = opportunità ICT
Gli studenti possono utilizzare fogli di calcolo per modellareorari .
Conoscenze, abilità e comprensione
L'insegnamento dovrebbe garantire che vengano applicate che la conoscenza e la comprensione quandosviluppo di idee , la pianificazione , la produzione di prodotti e la loro valutazione .
Lo sviluppo , la pianificazione e comunicare idee
1Gli studenti dovrebbero essere insegnate a:a sviluppare e utilizzare slip di design , specifiche e criterib esaminare le questioni che riguardano la loro pianificazione [per esempio , i bisogni e valori
di una vasta gamma di utenti, morale , economica, sociale , culturale e ambientaleconsiderazioni , manutenzione del prodotto , la sicurezza , il grado di precisione necessarioin produzione]
c progettazione per la produzione in quantitàd produrre e utilizzare i programmi di lavoro dettagliati , fissare scadenze realistichee identificando i punti critici
ecoi materiali e componenti con gli strumenti , attrezzature e processi ,tenendo conto delle dimensioni e tolleranze critiche al momento di decidere comeper fabbricare il prodotto
fessere flessibile e adattabile per rispondere al mutare delle circostanze enuove opportunità
gutilizzare tecniche e ICT grafiche , tra cui computer-aided design ( CAD ) ,per generare , sviluppare , modello e comunicare proposte progettuali [ peresempio , utilizzando il software CAD per generare disegni accurati e partedisegni per aiutare con la produzione ] .
Lavorare con strumenti, attrezzature, materiali e componentiper produrre prodotti di qualità
2 Gli studenti dovrebbero essere insegnate a:a selezionare e utilizzare strumenti , apparecchiature e processi in modo efficace e sicuro per fareprodotti che corrispondono a una specificab utilizzare una vasta gamma di applicazioni industriali, quando si lavora con materiali familiarie processic fabbricazione di prodotti singoli e prodotti in quantità , qualità applicandotecniche di garanzia
dutilizzare fabbricazione assistita da computer ( CAM ) nella produzione singolo elemento e involume di produzione batch o [ per esempio, usando plotter da taglio , ricamatrici ,macchine per maglieria, incisori, fresatrici, torni ]
esimulare la produzione e linee di montaggio , compreso l'uso delle TIC .
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Design e tecnologia key stage 4
Processi e prodotti Valutare
3 Gli studenti dovrebbero essere insegnate a:un assegno proposte progettuali sulla base di criteri di progettazione , e la revisione e modificarlise necessario, come si sviluppano il loro prodottob elaborare e applicare i test per verificare la qualità del loro lavoro nei punti criticidurante lo sviluppo
cgarantire che i loro prodotti sono di qualità adatta per gli utenti previsti [ peresempio , quanto bene i prodotti soddisfano una serie di considerazioni come morale ,modificazioni culturali e ambientali ] e suggerisce che potrebbero migliorareloro prestazioni se necessario
driconoscere la differenza tra la qualità del design e la qualità di fabbricazione ,e utilizzare criteri essenziali per giudicare la qualità dei prodotti di altre persone .
Conoscenza e comprensione di materiali e componenti
4Gli studenti dovrebbero essere insegnate :una come i materiali vengono tagliati , modellati e formati per tolleranze specificateb come i materiali possono essere combinati e lavorati per creare più utile
proprietà , e di come questi materiali modificati vengono utilizzati nell'industriac come i materiali sono preparati per la fabbricazione e come pre- fabbricativengono utilizzati componenti standardd su una varietà di processi di finitura , e perché sono importanti perragioni estetiche e funzionali
eche per ottenere l' uso ottimale di materiali e componenti , hanno bisogno diper tener conto delle relazioni tra materiale , forma e destinatiprocessi di produzione .
Conoscenza e comprensione dei sistemi e controllo
5Gli studenti dovrebbero essere insegnate :
uni concetti di ingresso , di processo e di produzione, e l' importanza del feedbackin sistemi di controllo , tra cui :come i sistemi di controllo e sub-sistemi possono essere progettati , utilizzati e
collegato a conseguire gli scopi differentiii come il feedback è incorporato in sistemiiii come analizzare le prestazioni dei sistemi .
Larghezza di studio
6Durante la fase chiave , gli studenti dovrebbero essere insegnate le conoscenze , le competenzee comprendere attraverso :un'analisi prodottob concentrata compiti pratici che sviluppano una serie di tecniche, abilità ,
processi e della conoscenzaprogettare e fare le assegnazioni c , che comprendono attività connessealle pratiche industriali e l' applicazione di sistemi e controllo .
4b = opportunità ICT
Gli studenti potevano ricerca industrialeapplicazioni su Internet .
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